一、考情分析

马斯洛需要层次理论是学习动机中的重点知识，关于学习动机的理论主要有：强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能理论。考察形式主观、客观都有。客观：单选、多选重在通过一个例子反选区分不同的需要层次;判断重在辨析关于马斯洛需要层的观点。主观：案例分析题考察案例中学生的学习动机。

二、重点剖析

马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。马斯洛于1943年在《人类动机理论》中提出人类需要五层次理论。1954年在《动机与人格》中补充了认知需要和审美需要，形成了由低到高不同层级排列的需要系统。

1.需要层次理论基本内容

(1)生理需要

生理需要指人类维持生存和种族延续的需要，是最重要、最有力量的需要。

(2)安全需要

安全需要是人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。

(3)归属和爱的需要

归属与爱的需要是一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。

(4)尊重的需要

尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。

(5)认知的需要

认知需要是克服障碍和解决问题的工具。

(6)审美的需要

审美需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的对行为的完美的需要。

(7)自我实现的需要

自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

注：这7个层次理论重在通过不同的例子区分理解，突破单选和多选题。

2.需要层次理论中层次的关系

(1)最低层次的需要是生理的需要，最高层次的需要是自我实现的需要。这些需要都是天生的、与生俱来的，它们构成了不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。

(2)马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。

所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。

所谓“成长性需要”，包括认知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。

(3)马斯洛认为，需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展，如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。

(4)同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠。

注：这一部分内容重在理解马斯洛需要层次理论的观点，辨析和判断题的重点所在。

三、试题在现

1.很多同学父母外出打工，学生在校表现闷闷不乐，精神处于一种抑郁状态，下列根据马斯洛需要层次理论，学生缺乏的是( )。

A.生理需要 B.安全需要

C.自尊需要 D.爱与归属的需要

2.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失性需要的有( )。

A.生理需要 B.安全需要 C.认知需要 D.自我实现需要

3.根据马斯洛的需要层次理论，可得如下结论( )

A.越是低层次的需要，其对于人们行为所能产生的影响也越大

B.任何人都具有五种不同层次的需要，而且个层次需要的强度相等

C.层次越高的需要，其对于人们行为所能产生的影响也越大

D.对于具体的个体来说，其行为主要受主导需要的影响

4.简述马斯洛的需要层次理论的基本内容。

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